成蹊小学校創立100周年「公開授業」

本日もありがとうございます。

昨日は、私立小学校の公開授業を参観させていただきました。
都内、武蔵野市にある成蹊小学校は、小学校から大学までの一貫教育を行っている、伝統ある私学です。

その成蹊小学校は、今年創立100周年を迎えました。
記念行事の一つとして、今回、全教科を対象にした公開授業と、研究会が行われました。
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JR中央線「吉祥寺」駅近くの緑の多い美しい学校です。
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私は、この中の、小学1年生と、4年生の、音楽授業に参観させていただきました。

■1・4年生ともに共通して、指導案にはこう書かれています。
「6年間の学びの上で、大切にしていることは`聴くこと"です。
よく音を聴く。これは、あらゆる活動の礎に、組み込まれることによって、子どもたちの繊細な`聴く力"は、ブラッシュアップされてゆきます。
`聴くこと"は、空間を感じることであり、人と人の間のつながりを感じることであり、人が発した`音(ことば)"を感じることでもあります。・・・・」

■1年生28名 授業者 倉内祐子先生
単元名 「間(あいだ)の練習。仲間・空間・音のつながり
~手遊びやわらべうたで遊ぼう~」


前回の日本女子大学付属小学校同様、先生と子どもたちの「ルール」が、完全に染み込んでいます。
◎例…鈴を鳴らすと目を閉じて静かに座る
リコーダーをピロピロっと吹くと、立ち上がる、動く、止まる、次のプログラムへ移動する・・・など。

ここでの授業も、5分~10分のプログラムを、くるくると回して行きます。
絵を使った「お話」を、先生がしながら、歌をこんなで歌ってゆく。

先生はシュタイナーの音楽理論に基ずく、様々な楽器(キンダーハープ・エンゲルクラーグ(鈴)など)、ウクレレなど、あえて「小さな音」の出るもので、授業を進められました。
先生の指示される声も、どちらかと言うと、あえて「ささやくよう」でした。

「聴く力」と「表現する力」「相手との空気感」いう、狙いが明確に見えます。
大きな声と、ピアノの伴奏・・・といった、いつもの光景とは全く異なる、一種の神秘的な空間でした。

ここでも、ソルフェージュ的なこと、リトミック的なことが取り入れられていて、それらが、「遊び」として、自然に入っているようでした。
子どもたちは、元気いっぱいですが、その中でも「聴くときは聴く」ということが、ルーティーンの中で、守られていました。
小学1年生・・・彼らは、小さい・・・からこそ、何でも吸収できるのだと、改めて感じました。

■小学4年生28名 授業者 山口梨恵先生
単元名 「即興演奏を楽しもう」


高学年用の音楽室には、机があり、広い平坦なスペースには、たくさんのドラムサークル。
ジャンベ・コンガ・スールド・ボンゴ・ティンバレスなど、アフリカやラテンアメリカの打楽器に、小物達がずらりと、円を描いて並べられていました。

前半の「即興」は、鍵盤ハーモニカ、リコーダーによる、「創作」です。
決められたコード進行による伴奏があり、先生は常にそれを弾くか、CDで流します。
その中で、これまで学習してきた、リズムパターンと決められた音(5音によりペンタトニック)で、作ってゆきます。
ペンタトニックは、とても便利です。
何をどういう順番で重ねても、西洋の調性による不協和音が出来ないために、心地よく調和するからです。

これを、「雨の音楽」という曲に合わせ、歌いながら、間奏で入れます。
先生が、丁寧に机間巡視をされ、迷っている子どもに接していらっしゃったことが、印象的でした。

ここでは、カタカナによる「作曲」で、楽譜は使われていませんでした。

最後は、「ドラムサークル」。
リズムの楽しさの中で、子どもたちは「はじけて」いました。

今回の授業は、とても対照的な印象を受けました。
そして、とても個性的です。
しかし、1年生から積み上げてきた「聴く」というキーワードが、歌唱・創作・表現へと、確実にステップアップしていることに、感動しました。

4年生は、全国どこでも「やんちゃ」です。
その「やんちゃ」を「エネルギー」に「使って」、音楽の授業を展開させるための、良い学びをさせていただきました。

今回も、すばらしい「学び」の「時」をいただきました。
これからの自分の授業に、生かして行きたいと思います。

ありがとうごいました。

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プロフィール

ogatamayumi

Author:ogatamayumi
緒形まゆみブログへようこそ!

東京都出身。元、公立中学校教員。
現在は、フリーとして、音楽教育や吹奏楽に関わっています。
このブログを通じて、音楽や教育、吹奏楽やその他、心に感じた事柄をみなさまにお伝えできればと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

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